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2019年吉林省教资国考《中学综合素质》模拟题材料分析练习题(六)

2019-01-17 19:53:57| 来源: 中公教育

1.赵峰是班里的数学课代表,不仅数学成绩好,其他各科成绩也名列前茅。他上课发言积极,课余时间却不愿与同学交流,也不喜欢参加班集体活动,显得有些冷漠。每当有同学问他题时,他总是先强调一下:“连这样的题都不会做?……那好吧,我来教教你吧……”久而久之,同学们渐渐地疏远了他,他的成就感只能从老师的表扬和肯定中获得。虽然老师明知同学们不喜欢赵峰,却视而不见。在学期评语中,班主任对他的学习成绩赞赏有加,对其他方面却只字不提。数学老师也认为他是班上最的学生。

请从职业理念的角度评析材料中两位老师的教育行为。如果你是赵峰的老师,会如何做?

【考查要点】本题主要考查考生对素质教育的了解及解决问题的能力。

【参考答案】

(1)这两位老师以学习成绩作为评价学生的唯一标准,是应试教育的做法。

首先,我们现在倡导素质教育。素质教育是注重培养学生的态度、能力,促进他们在德、智、体、美等方面生动、活泼、主动地全面发展为基本特征的教育。其次,现代学生观强调在当今社会,单纯的智育或者智育占绝对主导地位的教育,已经无法满足社会的需要,还要注重培养学生的德育。教师在教育实践中,不仅要重视“知识与技能”的传授,更要看到“过程与方法”、“情感态度与价值观”的重要性,把学生培养成全面发展的人。

(2)如果我是赵峰的老师,首先,我会在全班进行价值观的引导,在学生之间树立一种意识:成绩并不是评价学生的唯一标准,要追求自身的全面发展。从自身做起来引导学生不要盲目地追求,学习成绩好的同学不能高高在上、盲目得意,成绩差的同学也不必自卑。其次,设计班会等活动,促进养成团结互助的班风,使同学之间能够相互帮助、共同进步。最后,对赵峰同学进行单独谈话和辅导,帮助他转变观念,鼓励其积极参加班级活动,多与同学沟通交流,促进自身全面发展。

2.教师拖堂,对学生而言,有时是“家常便饭”,尽管内心不满但也只能“逆来顺受”。针对这一“顽症”,新学期,为切实减轻学生负担,某中学强化该校“16条禁令”,明确将“教师拖堂”列为教学事故,处罚直接和经济挂钩。一时间,引发各方热议。

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(责任编辑:徐财馨)

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